特教：奇葩绽放

　　近年来，全市形成了“重视特殊教育，关心弱势群体”的氛围，特教花园中绽放出一朵朵奇葩，成为基础教育战线上一道亮丽的风景线。

　　我市现有特殊教育学校3所（景德镇市特殊教育学校、乐平市启智学校、浮梁县启智学校），在校学生600余人，其中在特教学校就读的290余人，在普通中小学随班就读的300余人，平均每万人口特教在校生数4.17人。

　　我市的特殊教育已形成以特教学校为骨干、以随班就读为辅助的格局。教育层次涵盖学前教育、义务教育、高中教育三个层次，盲、聋哑及智障三类特殊教育齐全。我市还根据特教学校学生的特点，在普通教育中渗透职业技术培训。市特教学校在聋生中开设了陶瓷美术、服装缝纫、信息技术，在盲生中开设了按摩等职业教育，为他们将来走向社会自强自立奠定了扎实的基础。

　　2001年，市特教学校被省教育厅授予“江西省中小学特殊教育课题研究基地”。2003年在第六届全国残疾人田径锦标赛中，彭佳同学不仅获得女子跳远铜牌，还和其他三位同学合作获得4╳100米接力铜牌，为瓷都增添了光彩，为江西赢得了荣誉。2004年在全国首届残疾人学生美术作品大奖赛中，我市特教学校有6人获得三等奖，6人获得优秀奖，成为全省获得奖项最多的学校，学校获得优秀组织奖。2004年高考，我市特教学校的4位聋哑高中毕业生，全部被河南中州大学录取，实现了我市特殊教育高考的零突破。今年秋季，我市特殊学校高二年级的冯燕玲同学又被中国残疾人艺术团录用。值得一提的是我市特教学校学生聂致阳同学在家乡奋不顾身抢救落水儿童在全省成为佳话，中残联邓朴方主席视察学校时欣然为聂致阳同学题词：“无声壮举，灿烂人生。”

　　我市特教的发展经过了从无到有、从小到大、从单一教育到多类型教育、从义务教育到全面教育的历程。《义务教育法》颁布实施以后，我市十分重视残疾人教育事业的发展，加大了发展特殊教育工作的力度，在“普及九年制义务教育”和巩固“普九”成果工作中，始终把特殊教育工作作为重要工作指标，狠抓落实，把特殊教育事业的改革与发展作为教育改革与发展的重要内容，摆在优先发展、重点扶持的位置，切实抓紧抓好。

　　在“两基”全面完成后，我市又适时提出特殊教育也要深化改革，加快发展，从义务教育“向两头延伸”，积极发展学前教育和高中阶段教育，进一步完善特殊教育体系，使特殊教育与普通教育同步发展，为残疾儿童少年赢得未来较高生活质量奠定基础。

　　我市的特殊教育起步较晚，80年代中期，还只是在普通学校开设特教班或随班就读，直到1989年在我市克服重重困难，租借工人文化宫的场地，抽调小学教师，创办了全市第一所聋哑学校，招收了几十位聋哑学生，开始了特殊教育的探索；1992年，市政府在西市区划地19亩，拨款46万元新建了景德镇市聋哑学校；1996年又从教育事业费中调集40万元为聋哑学校新建了学生宿舍楼；1999年争取国家和省厅支持筹款80万元为聋哑学校兴建了盲生楼，聋哑学校也更名为特殊教育学校；2004年又争取到华敏集团的支持，筹款110万元，新建了华敏综合楼。为了改善办学条件，提高教学水平，还先后投入80万元为特殊教学校添置了语训设备、装备了计算机房、理化生实验室、修建了盲生运动场、绿化美化校园。2004年又资助10万元帮助乐平市、浮梁县创办了启智学校，这两所特教学校主要面向智残儿童，填补了我市的空白。虽创办才一年多，但起点比较高，现在校生已有40多人。2004年，浮梁县特教学校接受了全省特殊教育专项督导检查，获得好评。

　　在发展特殊教育的工作中，我市始终坚持“普及与提高相结合，普及与提高并重”的原则，积极发展残疾儿童学前教育和残疾青少年的高中阶段教育。现在我市基本形成了学前教育、义务教育、高中教育三个层次，盲、聋哑、智障教育三种类别，特殊教育学校、特教班和随班就读三种办学模式的特殊教育体系，基本满足了各年龄段、各类残疾人的教育需求。

　　我市在发展特殊教育时，强调学校办出特色。我市在普通教育中渗透职业教育的技能，在聋生中开设了陶瓷美术、服装缝纫、信息技术；在盲生中开设了器乐演奏、保健按摩等职业技术教育。据特教学校的跟踪调查，已毕业的几届学生，有的在个体陶瓷企业中画瓷，有的自己开设小作坊绘瓷出售，有的已和人合作开设了服装店，也有的在复印、打字店帮人打字、复印文稿。他们和健康人一样，在为社会、为生活而忙碌着。

　　在发展特殊教育的过程中，我市始终坚持以人为本的教育理念，促进特教学校的学生德智体美全面发展。在我市组织的中学生“三好杯”篮球比赛中，市特教学校2004、2005年两次获得初中组第三名的好成绩，在我市组织的中小学艺术节活动中，使特教学校的文艺节目和美术作品多次获奖，市特教学校的教育成果得到了社会的认可、家长的称赞，成为基础教育一道亮丽的风景线。